Menu

Aprendizaje U Chile es una iniciativa del Departamento de Pregrado de la Universidad de Chile.

RECURSOS PARA LEER, ESCRIBIR Y HABLAR EN LA UNIVERSIDAD

Al ingresar a la universidad los y las estudiantes se enfrentan al desafío de leer, escribir y comunicarse oralmente según las convenciones y modos de pensar que son propios de las diferentes disciplinas. ¿Te has enfrentado ya a leer un capítulo de libro teórico, a escribir un informe de laboratorio o a preparar una defensa de examen oral?. Pues bien, en estos recursos encontrarás herramientas para enfrentar estos y otros desafíos similares.
Estás en: Aprendizaje U. Chile » RECURSOS PARA LEER, ESCRIBIR Y HABLAR EN LA UNIVERSIDAD » Escribir resúmenes académicos » Escribir resumen de tesis
Busca recursos específicos por
palabra clave o según tu carrera!
  1. Escribir resumen de tesis
  2. El resumen para congreso
  3. Resumen art. de investigación

Escribir el resumen de una tesis

¿Qué es el resumen de tesis?

Es un género académico que forma parte del escrito de tesis o memoria. Se trata de un texto breve que sintetiza el marco conceptual, la metodología, los resultados y principales conclusiones de la tesis.

¿Cuál es el propósito del resumen de tesis?

Su propósito es dar a conocer de manera sintética y atractiva los principales hallazgos y aportes de de la tesis presentada.

¿Por qué es relevante el resumen de la tesis?

Porque es la primera aproximación que tendrá el comité evaluador a tu trabajo de tesis. Es una buena oportunidad para causar una primera buena impresión y para que tus lectores-evaluadores tengan una aproximación global a tu trabajo antes de revisar cada sección en detalle.

Pese a que el escritor o escritura de la tesis elabora primero la tesis completa y luego su resumen, los miembros del comité evalaudor partirán exactamente al revés. El resumen será la primera aproximación de los evaluadores a tu tesis, por lo que es una buena oportunidad para destacar las fortalezas del trabajo presentado.

Para Comenzar

ACTIVA TUS CONOCIMIENTOS O EXPERIENCIAS PREVIAS

  • ¿Has elaborado resúmenes para otros trabajos de investigación? ¿Qué estrategia te ha resultado útil para destacar en el resumen las fortalezas de tu trabajo?
  • ¿Has sintetizado de manera oral o escrita tu trabajo de tesis? ¿Cómo has seleccionado la inforamción?
  • ¿Has leído tesis o memorias durante la revisión de literatura de tu propio trabajo? ¿Recuerdas cómo los autores estructuran su resumen?

PERSPECTIVA DE UN PAR

“Para escribir el resumen de mi tesis articulé los aspectos más relevantes y destacados de mi proyecto de tesis, considerando a éste mi «carta de presentación». Así, inicié explicitando cuál es mi tema de investigación (considerando objeto de estudio, locación y marco temporal), para luego enunciar sintéticamente mi hipótesis y objetivos principales. A continuación explicité cómo llevaría a cabo estos objetivos y luego declaré en breve qué esperaba conseguir con mi investigación.”

Carolina Alejandra Olmedo Carrasco estudiante de doctorado en Estudios Latinoamericanos, Facultad de Filosofía y Humanidades.

Planificar, escribir y revisar

Escribir es un proceso complejo que involucra diferentes actividades, estrategias y momentos. Algunas personas hacen una lluvia de ideas antes de lanzarse a escribir y otras prefieren escribir de una sola vez y luego revisar, revisar y revisar. ¿Qué estrategias te resultan mejor? Aquí te proponemos algunas ideas para enfrentar la escritura de tu resumen para la tesis.

Ten en cuenta las indicaciones para la tarea

Antes de escribir el resumen, revisa las instrucciones que recibiste para la elaboración de la tesis. ¿Se entegan indicaciones particulares respecto del resumen? ¿Cuáles son los elementos mínimos solicitados? Si cuentas con alguna orientación, considérala para elaborar el resumen de la tesis.

Destaca las fortalezas de tu trabajo

Antes de escribir el resumen, ten en cuenta cuál es el principal aporte, novedad o utilidad del trabajo que realizaste. No dudes en destacar especialmente estos elementos y demuestra que el estudio desarrollado es una contribución a tu campo de estudio.

Revisa modelos de tu disciplina

Como verás aquí, el resumen de la tesis suele presentar la estructura de introducción-propósito-método-conclusión. Sin embargo, es natural que existan variaciones de una disciplina a otra. Por lo mismo, es útil que puedas revisar cómo otros investigadores han escrito sus propios resúmenes de tesis. Puedes buscar ejemplos de tu disciplina en el Repositorio Académico de la Universidad de Chile.

Revisa tu escritura

Considera un tiempo para la revisión. Es muy útil que hagas la revisión de tu escrito cuando haya pasado un poco de tiempo luego de que pusiste el punto final. Cuando revisamos inmediatamente después de escribir, suele ocurrir que estamos tan involucrados en el hilo de razonamientos de nuestra escritura que no notamos cuando falta información o cuando algo no queda claro. Es mejor esperar unos días y dejar “reposar” el resumen para volver a mirarlo con más perspectiva. ¡Tu revisión será mucho más fructífera!

ESTRUCTURA TU RESUMEN

Pese a las diferencias entre las distintas disciplinas, el resumen de tesis tiende a presentar los pasos de introducción, propósito, métodos, resultados y conclusiones.

PERSPECTIVA DE UN PAR

“Para escribir el resumen de mi tesis, luego de haber terminado el texto, hice una lista de ideas que deben ir en el abstract, para que éste de cuenta de los puntos más importantes del trabajo, pero de manera acotada. En esta lista identifiqué motivación para abordar el tema en cuestión, objetivo que se persigue en el texto y ‘pasos’ a través de los cuales se buscará conseguir el objetivo (en el caso de mi tesis de magíster, cada paso mencionado era una síntesis breve de cada capítulo). Finalmente, identifiqué las conclusiones. Teniendo esta lista con todos los elementos a la vista que debía incorporar en el abstract, redacté un texto integrándolos sin exceder la cantidad de palabras o líneas que correspondía.”

Rosemary Bruna Ramírez, estudiante de doctorado, Facultad de Filosofía y Humanidades.

¡Revisa la estructura del resumen para tesis!

Introducción

¿Qué se sabe acerca del tema que aborda el estudio?

Muestra a la comisión evaluadora que tu tesis aborda un tema relevante y preséntalo de manera atractiva. Para ello, puedes mencionar la importancia del tópico como tema investigativo o bien la necesidad de investigarlo porque falta evidencia al respecto. A esto último se le denomina vacío de conocimiento o brecha de investigación. Utiliza frases para evidenciar la brecha en la que se sitúa tu estudio como: “Si bien algunos estudios han explorado X es todavía escasa la investigación que aborda Y” (en este caso tu estudio debiera referirse a Y).

(*) Es fundamental que en la introducción muestres la relevancia de tu estudio, ya sea porque es un tema poco explorado o porque complementa trabajos previos.

Preguntas para preparar la escritura:

  • ¿Cómo presentar el tema de tu investigación a la vez que destacas su relevancia?
  • ¿Cómo mostrar en breve los aportes que hace tu investigación en el marco de cierto tema o campo de estudio?
  • ¿Qué es lo que le interesaría saber a tu lector?

Propósito

¿De qué se trata el estudio?

Presenta el trabajo que realizaste en la tesis para que la comisión evaluadora tenga una primera idea de qué clase de estudio realizaste o cuál fue su objetivo. Para ello, puedes indicar el tipo de investigación: “se realizó un estudio longitudinal”, “se realizó un estudio descriptivo correlacional…”; y/o, su objetivo: “este estudio buscó…”, “esta investigación tuvo como propósito”, “el propósito de este estudio fue…”. Otra opción es describir qué es lo que se hizo en la investigación: “en esta investigación se comparó…” o “la presente investigación analizó…”.

(*) La indicación del propósito o presentación de la investigación es un paso muy extendido en los resúmenes de tesis de diferentes disciplinas. Por ello, te recomendamos que siempre lo incluyas.

Preguntas para preparar la escritura:

  • ¿Cómo explicar brevemente a los lectores de qué se trata el estudio y cuál es su propósito?
  • ¿Qué tipo de estudio desarrollaste?
  • ¿Qué es lo que hiciste y cuál fue tu principal objetivo?

Método

¿Cómo fue realizado el estudio?

Muestra a la comisión evaluadora que tu tesis siguió un método riguroso. Rescata los aspectos metodológicos más relevantes. Por ejemplo, puedes identificar el tamaño de tu muestra, el tipo de participantes, el contexto en el que se hizo el estudio, los instrumentos utilizados y los procedimientos de análisis de datos. En ocasiones el tipo de estudio (cualitativo, descriptivo, correlacional, etc.) se menciona en esta sección.

(*) Recuerda que en esta sección es fundamental mostrar algunos detalles de tu metodología. Esto garantizará al comité evaluador que tu trabajo es riguroso y que se basa en un método claro o replicable.

Preguntas para preparar la escritura:

  • ¿Qué información metodológica es relevante en la investigación (tamaño de la muestra, procedimientos de muestreo, procedimientos de análisis, etc.)?
  • ¿Cómo demostrar en breve lo rigurosa que fue la metodología?
  • ¿Hay medidas de validez y confiabilidad que puedas demostrar?

Resultados

¿Qué hallazgos se encontraron a partir del estudio?

Muestra que tu tesis llega a resultados interesantes y destaca aquellos que sean más significativos. Considera que puedes presentar la tendencia general de tus datos y luego hallazgos más específicos. Por ejemplo: “Los resultados muestran una relación entre el tipo de enseñanza y el logro de aprendizajes. Específicamente, se observó (…)”. Es común que la introducción de los resultados se realice a través de estructuras con “que”: “los resultados muestran que…” esto permite enfatizar en los hallazgos.

(*) Seguramente tu investigación reportó muchos resultados ¿cuáles declarar en el resumen? Considera siempre aquellos que respondan a tu objetivo, hipótesis o pregunta de investigación, ¡esos son los resultados imprescindibles!

Peguntas para preparar la escritura:

  • ¿Cuáles de los resultados obtenidos responden mejor a tu objetivo, hipótesis o pregunta de investigación?
  • ¿Cuáles de los hallazgos son más significativos para el contexto de tu investigación y/o son un aporte relevante a tu campo de estudio?

Conclusión

¿Qué significan los hallazgos del estudio?

La conclusión es una nueva oportunidad para mostrar la relevancia de tu estudio y convencer a la comisión evaluadora de que tu tesis es un aporte. Para concluir puedes interpretar los resultados o manifestar su utilidad, aplicabilidad o implicancias. Por ejemplo, en una conclusión en el campo de la Ingeniería podríamos leer algo como “Las simulaciones realizadas muestran que la herramienta es efectiva para predecir y estudiar el tráfico en zonas de alto flujo vehicular”. Puedes agregar frases que expliciten el aporte de tu trabajo, por ejemplo, puedes decir: “este trabajo busca ser un aporte en (…)

(*) Termina tu resumen con una frase que sea significativa para el lector: puede ser un resultado llamativo, la indicación de la relevancia o implicancias de los resultados, entre otras opciones. ¡Recuerda que debes convencer al comité evaluador respecto del aporte de tu trabajo!

Peguntas para preparar la escritura:

  • ¿Qué significan tus resultados?
  • ¿Qué implicancias, consecuencias prácticas o utilidad pueden tener?
  • ¿Qué frase podría ser atractiva para mostrar lo mucho que aporta tu investigación?

parallax layer

REVISA ALGUNOS EJEMPLOS

A continuación encontrarás el resumen de una tesis de magister presentada en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile el año 2016.
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/146477

Formación de competencias genéricas en estudiantes de enseñanza técnico profesional, desde las percepciones de los docentes

La implementación de un enfoque por competencias en la Educación Técnico Profesional de nuestro país se realiza a través del diseño de perfiles de egreso de las distintas especialidades, los que integran competencias técnicas y genéricas. El desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes, conlleva grandes desafíos para toda la comunidad educativa, pero principalmente para los docentes, ya que implica importantes cambios en la forma de enseñar y, por consiguiente, en el rol del estudiante, que debe posicionarse activa y reflexivamente en su proceso de aprendizaje. La presente investigación, tiene como objetivo conocer las percepciones de los docentes de Enseñanza Media Técnico Profesional, con respecto al proceso de desarrollo de competencias genéricas en la escuela. Con esta finalidad, hemos utilizado un diseño metodológico mixto, aplicando un instrumento cuantitativo (cuestionario con escalamiento tipo Likert) y una técnica cualitativa (entrevistas semiestructuradadas) a docentes de un liceo técnico profesional de la comuna de Ñuñoa, con el propósito de efectuar la validación mediante triangulación por método. Las conclusiones de la investigación están en relación con las percepciones de los docentes respecto del constructo de competencias genéricas, sobre el cual muestran poca claridad conceptual, debido a la falta de instrucción en la materia, así como el autoconcepto positivo que poseen de acuerdo con sus capacidades para favorecer el desarrollo de estas, las cuales consideran muy relevantes en la formación integral de los sujetos. Finalmente, se proponen algunas orientaciones para potenciar las capacidades formativas de los docentes en el trabajo por competencias.

REVISA EJEMPLOS DE DIFERENTES DISCIPLINAS

Es importante que prestes atención a la manera en que comúnmente se escribe en tu disciplina: ¿qué partes de la estructura típica del resumen se consideran y cuáles pueden omitirse? ¿Se utiliza la primera persona o se prefiere una enunciación impersonal? Fíjate en las opciones que se toman en los siguientes ejemplos de diferentes campos disciplinares.

parallax layer

EJEMPLO

Revisa un resumen en Administración Pública

Este es el resumen de una tesis presentada el 2016 para optar al grado de magister de Gobierno y Gerencia Pública en la Universidad de Chile.
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145025

SMART CITIES: ¿Es Santiago una ciudad inteligente? Análisis y seguimiento del modelo de Smart City en el Gran Santiago

La existencia de pocos estudios que se enfoquen en el modelo de Ciudades Inteligentes o Smart Cities y la deteriorada calidad de vida de grandes ciudades como Santiago son la principal razón de este trabajo, junto con la búsqueda de recomendaciones para mejorar la implementación de este modelo en Chile. Se busca responder la hipótesis de si el modelo enfrenta los desafíos de desarrollo urbano existentes en Santiago, siendo el objetivo principal de la investigación evaluar el modelo, a través de un estudio de caso de carácter cualitativo. Los resultados arrojaron que el modelo responde a las demandas de la ciudad, pero al mismo tiempo le plantea nuevos desafíos importantes, como mayor participación ciudadana, fomentar la investigación, mejorar el nivel institucional, una mejor gobernanza urbana y mayores niveles de coordinación.

¡Explora alternativas! ¿Cómo lo escribirías tú?

Todo resumen puede ser escrito de múltiples formas, pues no hay una solución única ni rígida para elaborar un texto escrito. Pues bien, ¿Cómo hubieras escrito tú el ejemplo anterior? ¿Qué crees que le hace falta o qué cambiarías?

¿Crees que mejoraría el resumen si se hubiera explicitado la metodología que se siguió? Como lector, ¿es relevante saber cómo es que se evaluó el modelo “smart cities”? Mostrar la metodología que seguiste en tu investigación puede hacer evidente que fuiste riguroso y que seguiste un método replicable: ¿es importante demostrar esto en tu disciplina?

¡Procura que tu resumen sea lo más completo posible para cautivar a la comisión evaluadora de la tesis!

parallax layer

EJEMPLO

Revisa un resumen en las Humanidades

Este es el resumen de una tesis presentada el 2006 para optar al grado de doctor en Filosofía en la Universidad de Chile.
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/108941

De la verdad a la interpretación: Nietzsche y la deconstrucción de la filosofía

Este trabajo se inicia a partir de la constatación de un hecho: la paulatina desaparición del concepto «verdad» del léxico científico y filosófico, y su reemplazo por el de “interpretación”. La sustitución no es meramente conceptual. Si bien su evidencia más notoria se advierte en la praxis lingüística, va acompañada de una profunda transformación en todos los ámbitos de la vida, especialmente en las creencias y convicciones de los seres humanos de las postrimerías del siglo XX e inicios del siglo XXI. En ese tránsito hay una figura de capital importancia, la del filósofo germano Federico Nietzsche. Aunque su pensamiento no es la causa remota del fenómeno, que viene andando desde hace mucho en la historia de Occidente, es quien primero lo percibe con absoluta nitidez y lo anuncia por doquier con insistente perseverancia en su abundante y magnífica obra, cuya síntesis extrema la constituye la expresión «Dios ha muerto». ¿Cómo se ha producido esa transformación? ¿Qué se gana y pierde con ella? ¿Cómo influye en las vidas humanas particulares y concretas? Las respuestas a esas interrogantes es lo que la investigación pretende entregar o, por lo menos, informar de sus antecedentes para que el lector pueda formular la suya.

¡Explora alternativas! ¿Cómo lo escribirías tú?

Todo resumen puede ser escrito de múltiples formas, pues no hay una solución única ni rígida para elaborar un texto escrito. Pues bien, ¿cómo hubieras escrito tú el ejemplo anterior? ¿Qué crees que le hace falta o qué cambiarías?

Este resumen ¿podría aclarar el método que se siguió para indagar la problemática planteada? En tu opinión, ¿mejoraría el resumen si se destacara en el cierre el aporte principal de la tesis?

¡Procura que tu resumen destaque las fortalezas de tu tesis!

parallax layer

EJEMPLO

Revisa un resumen en Ciencias de la Salud

Este es el resumen de una tesis presentada el 2015 para optar al grado de magister en Ciencias Odontológicas por la Universidad de Chile.
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/148882

Efecto del consumo de leche enriquecida con probióticos lactobacilos en la concentración salival de Beta Defensina Humana 3 en niños pre-escolares : Ensayo clínico randomizado por conglomerados, triple ciego

El uso de bacterias probióticas para la prevención de caries se basa en la modulación que hacen estas bacterias de los principales microorganismos cariogénicos presentes en el biofilm oral. Además existe evidencia que a nivel intestinal son capaces de estimular la inmunidad innata, a nivel oral no se conoce si estas bacterias poseen un efecto en los elementos del sistema inmune innato, específicamente en la concentración de HβD-3, es por esto que el objetivo de nuestro estudio fue determinar la concentración salival de HβD-3 en niños pre-escolares que consumieron, durante 14 meses, leche enriquecida con Lactobacillus rhamnosus SP1, y compararlas con niños que consumieron la leche sin el probiótico. En este estudio clínico participaron pre-escolares de 2 a 3 años pertenecientes a Jardines Infantiles de la Fundación Integra del área Metropolitana Nor-Poniente. Cada grupo, control y experimental, estaba formado por 21 niños, ambos consumieron 150 mL de leche en polvo parcialmente descremada al 12% (Macro FoodS.SA.© ), adicionalmente el grupo experimental consumió la leche suplementada con 10⁷ UFC/mL de Lactobacillus rhamnosus SP1. El consumo de la leche fue durante la tarde los 5 días de la semana que los niños asistieron al jardín, y fue preparada previa capacitación, por las manipuladoras de alimentos de cada establecimiento. Al inicio y a los 14 meses de consumo de la leche se recolectaron muestras de saliva no estimulada, la cual fue utilizada para medir la concentración salival de HβD-3, mediante test de ELISA. La concentración salival de HβD-3 se presentó altamente variable en la población, en el grupo control o placebo fue de 373,49 +- 541,82 pg/mL y en el grupo experimental o probiótico fue de 597,91 +- 743,28 pg/mL y a los 14 meses fue de 370 +- 468,97 pg/mL y 126,29 +- 69,3 respectivamente. En el grupo control la concentración salival no varía con el consumo del probiótico (p>0,05) y en el grupo probiótico se produce un descenso de 471,6 +/-745,5 (p<0,05). Nuestros datos sugieren que el consumo regular durante 14 meses de leche enriquecida con Lactobacillus rhamnosus SP1 disminuye la concentración salival de HβD-3.o

¡Explora alternativas! ¿Cómo lo escribirías tú?

Todo resumen puede ser escrito de múltiples formas, pues no hay una solución única ni rígida para elaborar un texto escrito. Pues bien, ¿cómo hubieras escrito tú el ejemplo anterior? ¿Qué crees que le hace falta o qué cambiarías?

En el resumen la declaración del propósito se inserta en hacia el final de la segunda oración. ¿Crees que quedaría mejor en una oración separada? En tu opinión, ¿es relevante destacar el propósito? Considera que una buena manera de destacar un elemento es desarrollarlo en una sola oración y al comienzo de esta.

¡Recuerda explorar los modos de estructurar el resumen para congreso en tu disciplina!

EJERCITA

Ahora que conoces la estructura del resumen para congreso, realiza algunos ejercicios para practicar lo aprendido:

  1. Escribir resumen de tesis
  2. El resumen para congreso
  3. Resumen art. de investigación


Profundiza

Si quieres profundizar aún más tus conocimientos de escritura en español, puedes acceder a este contenido adicional que te entregará más y mejores herramientas para potenciar tus habilidades:

QUIZÁS TE PUEDA INTERESAR

No encontramos coincidencias con tu perfil. Si lo deseas, puedes buscar recursos específicos por palabra clave o según tu carrera!
Aprendizaje U Chile es una iniciativa del Departamento de Pregrado de la Universidad de Chile.